关于我国的义务教育，作者将其特点概括为“三个统一”和“五个结合”。
权利与义务的统一，强制性措施与扶助性、鼓励性措施的统一，数量与质量的统一；统一性和层次性、多样性相结合，中央宏观指导和地方负责、分级管理相结合，国家办学和社会力量办学相结合，国家拨款和多渠道筹措经费相052结合，发展教育和培训提高现有师资相结合。关于实初中教育，书中以大量的事实说明，从普及九年义务教育看，初中阶段难度最大；从基础教育结构看，初中处于承上启下的重要阶段；从学生的成长发育看，初中是关键时期。
在深入分析了当前初中教育存在问题的基础上，提出要办好初中教育，必须做好进一步调整初中教育布局、加强农村乡镇初中学校建设、搞好师资培养提高、坚持德智体全面发展、重视职业教育等方面的工作。
本书不仅重视对基础教育宏观层面的研究剖析，而且也十分注意微观层次的研究考察，有许多独到的见解。在学校管理、教学管理、教师队伍建设以及德育、智育、体育的原则和方法等问题上，都结合实际阐发了教育工作特有的规律。作者长期从事教育工作，既当过教师，又担任过学校和教育行政部门的领导工作，对学校和教育情况比较熟悉，加上主观的善于学习和思考，不断从理论和实践的结合上提出一些富有创见性的观点。如果我们从事基础教育工作的同志中能有更多的人像本书作者一样积极参与教学科研工作，那是会有利于推动教育改革和发展的。